3月4日上午，在学雷锋纪念日到来之际，我馆与越秀区启智学校联合举办“星体验·心智障碍群体走进图书馆活动”，将雷锋精神融入特殊青少年的社会实践，为心智障碍群体搭建社会融入的桥梁，展现公共文化空间对特殊群体的包容性支持。本次活动聚焦“阅读志愿体验”，旨在通过书籍整理、阅读引导等实践，帮助特殊青少年感受公共文化服务的价值，同时向社会传递平等、融合、共享的理念。
学雷锋·志愿行：在书页间播种自信与快乐
活动以“阅读志愿体验”为核心，结合图书馆资源，为启智学校职高部的学生们量身定制实践内容。馆员首先向学生们介绍了图书馆的声光友好环境、大字本图书及听读设备，并播放定制动画，以趣味形式讲解图书馆的阅读礼仪和志愿者职责。随后，学生们化身“小小图书馆志愿者”，在馆员和老师的指导下分组参与报纸开架、期刊加工、图书整理等志愿服务工作。
在报纸阅览区，同学们学习开架报纸的装订，并根据表格整理报纸的架位号，将当日的《南方周末》《老人报》等分类上架；在期刊加工区，他们协助馆员为每本杂志贴上专属标签并摆放整齐。17岁的孤独症学生彤彤在整理书架时展现出惊人的专注力，一排排仔细地检查书架上的图书排序，纠正排列错误的书籍。她兴奋地说：“我喜欢看奥特曼、白娘子、梁祝的故事，在图书馆有很多故事书，我希望能在这里读到更多有趣的故事”，并骄傲地指着书架说，“看！这个书架上的杂志标签跟我们刚才贴好的一样！每一本书都有自己的家，我帮它们找到了朋友！”
从被服务者到共建者：以志愿行动传递平等共融
通过这次志愿体验，学生们不仅提升了阅读能力，增强了社会融入能力，更深入了解了志愿服务的意义，感受到被社会需要的价值。互动交流环节中，学生们用绘画、手势或简短语句分享感受。虽然“辛苦”“累”，但当被问及是否想再来图书馆时，所有人都异口同声回答“想！”启智学校的李老师感慨道：“图书馆的包容性设计让学生们感受到被尊重和需要。他们不再是‘被服务者’，而是通过志愿服务成为文化空间的共建者。这种身份的转变让他们收获了自信与快乐。”
学雷锋不仅是助人奉献，更是传递平等与尊重的理念。特殊青少年通过志愿服务参与社会共建，正是雷锋精神在新时代的生动体现。特殊青少年的独特视角也为我馆优化服务提供了新思路，例如建议增设触感绘本专区、用图标替代文字指引等。我馆以“融·爱空间”为基地，打破特殊青少年融入社会时可能面临的空间限制与认知偏见，通过“星光伴读”“孤独症图书整理培训班”活动、设立特殊青少年志愿岗位等，拓展传统服务边界。无障碍环境建设与定制化活动设计，让图书馆成为特殊群体融入社会的“友好驿站”，推动全民阅读和特殊教育事业融合发展。
我馆与越秀区启智学校联合举办“星体验·心智障碍群体走进图书馆活动”
在馆员（左一）指导下，同学们进行期刊加工体验
同学们体验报纸分类上架工作