如何活化阅读，让孩子从绘本中学习到更多教科书以外的知识是少儿阅读推广人普遍关心的话题。2月20日，“中图少儿阅读推广培训”2016年首场活动邀请台湾著名阅读与戏剧专家葛琦霞老师主讲“玩戏玩绘本•活化阅读”。两百多名阅读推广义工、老师、馆员、家长与小读者在轻松愉悦的气氛中，充分感受到戏剧元素活化绘本阅读的魅力。
葛琦霞老师现为台湾“悦读学堂”执行长，北京师范大学校园戏剧研究中心特聘专家。讲座一开场啊，她就告诉大家，绘本是用图画和文字一起陈述故事的，两者相辅相成。图画部分如同精美的画册，可以在不知不觉中培养孩子的绘画鉴赏能力，而文字部分是对图画的描述与解释，可以培养孩子的语言表达能力。比起动画片，绘本对孩子更有益处，因为它不会运用科技手段用音像直观展现故事，而需要读者努力思考，充分发挥想象力。
那么如何才能给孩子讲好绘本故事呢？葛老师首先指出，身体是讲故事最绝妙的道具。她用《1只小猪与100匹狼》的故事给大家示范，她灵活的肢体动作，多变的语调语色，入微的细节描述很快就将在场的大小听众们带入了故事的世界。葛老师说，这就是善用戏剧技巧的魅力，故事人要学会把自己当成一个演员，学会运用肢体和五官，借助不同表情和神态来给孩子们讲故事。其次，要学会用游戏抓住孩子的注意力。葛老师指出，专心是一个抽象的语词，但故事人可以通过游戏的方式帮助孩子理解。比如当孩子们很吵的时候很适合玩“闭气30秒”的游戏，这样能让所有人涨红脸把注意力集中到跟自己较劲上。也可以考验一下大家，在安的30秒内能听出多少声音……的随即葛老师带领所有人玩起了“镜子”与“群体雕塑”的游戏。她一边为大家讲解规则，一边强调所有游戏中慢放动作的目的，都是让孩子观察到每个细节，并做出相应的反应，以锻炼他们的专注力。活化阅读，还可以用“胡言乱语”激发孩子的想象力。葛老师在现场拉着一位家长，一张口满是让人不知所云的“外星语”。看着大家愕然又好笑的表情，葛老师介绍说，这就是玩戏玩绘本中的“胡言乱语”。一些听起来混乱、无意义的声音，配上音量变化、动作和神情也能有效向孩子传达信息。当我们把以上种种有趣的戏剧元素加入到绘本之中，就能创造出一个生动、有无限可能性和参与性的绘本故事。
短短两个小时的培训，葛琦霞老师用和新颖的体验式教学方式，让大家见识到了戏剧元素融入绘本后所产生的奇妙化学反应。她最后强调，绘本故事充满想象力，而戏剧活动可以增进孩子的学习力，两者若能善用，必会提高孩子主动阅读的能力。希望通过这次培训，大家可以尝试用“玩戏玩绘本”的方式，为孩子们开启不一样的阅读之旅。
台湾专家葛琦霞老师以绘本实例指引大家用戏剧活化阅读
葛老师邀请听众上台示范肢体训练游戏
大小听众跟随葛老师共同完成“群体雕塑”游戏
全场听众参与到“照镜子”游戏的体验中
葛老师用“外星语”的沟通方式启发语言之外的想像力
生动丰富的培训内容让听众们各有所获