第21届全国推广普通话宣传周专题活动
主题：师恩传承·诵读中华文化经典
主讲：李辉，广州大学新闻与传播学院教授，研究生导师。
时间：9月23日（周日）下午14:00-16:00
地点：二号报告厅（C区负一楼）
内容简介：
2018年9月10日至16日为第21届全国推广普通话宣传周(简称为推普周）。我馆联合国家广电总局播音主持实践锻炼基地广州站，特邀广州大学新闻与传播学院李辉教授于9月23日下午14:00-16:00在二号报告厅作“师恩传承·诵读中华文化经典”专题讲座。
本期活动将由主讲嘉宾现场作名篇示范朗读，作品包括有李商隐《无题》歌颂师德的“春蚕到死丝方尽，腊炬成灰泪始干”、梁启超《少年中国说》（节选）、毛泽东的沁园春《雪》。现场观众上台分享，内容可以是自己喜爱的一本书、诵读中华经典名篇、对自己有至深影响的书籍和人物等等。
报名方式：
扫下方二维码报名，或在二楼中文借阅部综合服务台报名。
名额有限，额满即止。
咨询电话：020-83810597
推普周专题图书推荐｜学好普通话 迈进新时代
学好普通话，迈进新时代。2018年9月10日至16日为第21届全国推广普通话宣传周(简称为推普周）。本届推普周，我们挑选了关于怎样学习普通话、普通话水平测试、现代汉语理论知识、现代汉语语言训练的专题书籍推荐给大家。普通话学习者、朗读爱好者、现代汉语学习者都可以从这些书中学有所获。
1.《怎样学习普通话》
作者：王力
ISBN：9787101098983
索书号：H102-53/W253
推荐语：王力（1900～1986），我国著名语言学家，中国现代语言学的重要奠基者和开拓者，汉语史学科的创立者。他具有深厚的国学研究根基，又经历了系统的西方普通语言学训练。立足汉语，融会古今中外是王力学术研究的一贯风格，为学界树立了一种典范。《怎样学习普通话(精)》由王力著，收入了《江浙人怎样学习普通话》《广东人怎样学习普通话》《谈谈汉语规范化》三部专著，以及王力先生推广普通话方面的七篇论文，如：《谈谈学习普通话》《在推广普通话的宣传工作中应该注意扫除的一种思想障碍》《方言区的人学习普通话》等。
2.《普通话等级考试教程（全2册）》
作者：普通话培训与测试研究中心，普通话等级考试教程编写组编
ISBN：9787568203913
索书号：H102/P934/:1
推荐语：本书是根据教育部、国家语委2003年颁布的《普通话水平测试大纲》)编写的，是高等师范院校和开设普通话水平测试课程的各类性质高等院校的普通话水平测试通用教材。主要内容包括：普通话水平测试大纲；普通话语音分析；普通话水平测试用普通话词语表；普通话水平测试用普通话与方言词语对照表；普通话水平测试用普通话与方言常见语法的差异对照表；朗读测试及测试要求，朗读技巧，60朗读作品及注音；说话测试的基本要求，测试的应试步骤，30个说话话题类型分析及应试要略；普通话水平测试模拟试卷。
3.《普通话水平测试教程》
作者：余铋珍主编
ISBN：9787566822123
索书号：H102/Y749/=2
推荐语：本书在第二版的基础上修订而成。本次修订的主要内容有：1.根据国家语委普通话与文字应用培训测试中心下发的国语普测2016[5]号文要求，更换了50号作品，即将纪广洋的《一分钟》替换为朱自清的《匆匆》；2.在模拟试题后增加了30篇命题说话，便于查阅；3.韵母o的位置由原来的后半高调整为后中元音，ê由前半低元音调整为前中元音；4.对书中声母部分内容做了调整，对书中的细节内容进行完善等等。为帮助学生规范普通话语音，本教材采用了新的ISLI技术，配备了由天津市津南区广播电视台协助录制的音频资料，该音频可使用“泛媒阅读”APP扫描链码进行收听
4.《现代汉语通论精编》
作者：邵敬敏主编
ISBN：9787544440981
索书号：H109.4/S327/3
推荐语：本书是《现代汉语通论》的精选版，贴近现代社会语文生活，并且有以下特点。一、采用中国汉语学界以吕叔湘、朱德熙为代表的主流派基本观点，尽可能地广泛吸纳历史上优秀教材最精彩的内容。二、尽可能吸收新时期以来有关现代汉语各个分支学科比较成熟的最新研究成果，使之具有鲜明的时代特色和学科特色。三、以学生为本，举例生动、典型、有个性，叙述清晰、简明、有条理，定义准确，层次分明，解释合理，强调在对比中显示特点，有比较强的可读性与可操作性。四、凸显方法论的指导思路，配备大量各种类型的练习题和思考题。五、一切从现代汉语的语言事实出发，以体现教材的主体意识。
5.《现代汉语语音训练》
作者：蒋利平编著
ISBN：9787566804617
索书号：H195.4/J574
推荐语：蒋利平女士早在攻读硕士学位期间就从教学中介语的角度对壮族、彝族、白族的汉语语音特征与偏误进行了深入细致的分析研究，形成了硕士论文。毕业后从事对外汉语教学多年，积累了不少教学经验。此《现代汉语语音训练》针对汉语教学的特点，既注重了汉语语音知识的系统性，又注意到汉语语音与世界主要语种的差别，将汉语与不同语言进行简单对比；既介绍了来华学生学习汉语的主要发音难点及其出现的常见偏误，又为解决这些语音偏误指出不同的教学重心并提出了有针对性的教学方法。每一章节后都有大量的练习材料，来巩固教学内容。