探秘说故事剧场

作者：杨文靖来稿：少儿部摄影者：杨文靖、肖洁华发布时间：2019-02-22 阅读数：

从文本出发，集说、演、做、编于一身的说故事剧场有着无尽的阅读吸引力。2019年1月22日至25日，我馆少儿阅读品牌项目“玩转图书馆”特邀多元整全教育实践者刘晓琼老师，带领小读者们探秘说故事剧场的深层魅力。

说故事剧场到底是什么？以《长发公主》为例，小读者们第一次接触到说故事剧场的魅力。没有实物道具也没有特殊灯光，说故事剧场完全依靠演员们的语言、声音、动作和神态的变化与配合来推进故事的发展，演员的演绎就是说故事剧场的核心。刘老师指出，短短数分钟的表演，其背后隐藏着选择故事、理解故事、解读角色、设计细节等过程，因此，演员对角色有自己深入的理解、敢于表演、注重安插细节，都是说故事剧场的特色。

带着对说故事剧场的初步认识，小读者进一步跟随刘老师解读《仲夏夜之梦》的剧本节选、详解文段、探索角色形象、学习设计表演细节，实际体验说故事剧场的表演方式。小读者们在老师的带领下掌握演绎角色的自主权，在小组讨论中分析剧本的情感基调，自主思考表演人物情感的方式，自行设计不同人物应有的语言、动作和神态。小读者们展现了勇敢抗争的赫米娅、各具特色的五工匠等经典角色形象，从照本宣科式的复刻，逐渐成长为关注“可以表现多少种怒火中烧？”“工匠各自的工作特色应该怎样表现？”“杯子应该怎样拿出来？”等细微之处的细节编排式演绎。小读者们在不断的尝试中体验内化角色的表现特色。

刘老师还给小读者们设置了自主选择文本改编成说故事剧场的挑战任务。合作与创新是完成挑战任务的关键所在，小读者们经过讨论选定的文本类型多种多样，既有绘本《喜欢数字5的公主》，也有漫画文字相结合的《小屁孩日记》，更有小说《小王子》等；最终敲定的演绎思路精彩纷呈，给原本只是道具的门“加戏”，运用身体搭建新空间，合作编排“戏中戏”。小读者们在挑战中合作讨论、推敲细节、集思广益进行创新，不仅体验到说故事剧场带来的快乐，更在不知不觉中训练了合作性与创造力。

别有深意的热身游戏贯穿4场活动始终，“自由漫步”让孩子们体验到留给自己和他人空间的重要；“寻找伙伴”锻炼了孩子们的反应速度与合作意识；“演演看”让孩子们有机会锻炼自己表达的勇气。经过连续四天的说故事剧场活动，有的小读者觉得自己变得开朗，懂得了怎样去想象；有的小读者觉得自己学到了如何与他人合作完成一件事；还有的小读者认识到每个人都有不同的理解，每个人都有自己的思考空间。家长也表示，孩子不仅玩得尽兴，还对莎士比亚的作品产生了浓厚的阅读兴趣。

本期“玩转图书馆”之故事剧场，通过共读、游戏和表演创作调动小读者的阅读热情和表演欲望，帮助小读者们锻炼不同的技能，让孩子们越发深切地感受到阅读融合多学科、多领域的综合魅力。