5月20日，台湾著名儿童文学教授、儿童阅读推广人林文宝作客 “中图少儿阅读推广培训”，为少儿阅读推广义工和家长读者主讲“儿童、阅读与教育”。他结合儿童阅读与教育的现状，提出“要以儿童文学的观点谈儿童阅读”、“阅读是用心的不是用力的”、“要让阅读回归课堂”等见解，带给大家对儿童、阅读和教育的新认知。
林文宝老师曾任台东师范学院语教系主任、儿童文学研究所所长、台东大学人文学院院长，现为台东大学儿童文学研究所荣誉教授，先后获得第三届五四儿童教育奖、中国文艺协会文艺奖章，信谊特殊贡献奖等奖项，被两岸很多人亲切地称为“阿宝老师”。
《我爱书》是一本简单有趣的绘本，它讲述的是一个属于孩子们的“书世界”，有孩子们想到的和想不到的事情，而这些正是撩动孩子们对阅读的好奇和渴望的力量。阿宝老师在讲座开始时就借助这本薄薄的小书让大家知道，相对于阅读能力的培养，阅读兴趣和动机的启蒙更显重要，用丰富的、有趣的书可以“诱拐”孩子走上快乐阅读之路。“任何一个学会阅读的人,都是快乐的人。”然而，还给孩子自由选择的权利，尊重孩子的喜好则是快乐阅读的前提。对于孩子选什么书、读什么书，大人们不必过度紧张和干预。在阿宝老师看来，无论是漫画、小说还是绘本，每一种儿童文学形式都具有其不可替代的特点和价值，阅读文字和阅读图画也是同样重要。
林老师从《阅读的十个幸福》引申出儿童阅读的十大权利：不阅读的权利、跳页的权利、不读完整本书的权利、一读再读的权利……而在这些看似有趣的主张背后，不仅有阿宝老师多年探索的实践成果，还有诸如Chall的阅读发展理论、PIRLS的阅读理解理论、PISA的阅读素养评价框架等理论的支持。阿宝老师以幽默的语言表达出儿童阅读成长的三个关键:爱上阅读、学会阅读、透过阅读学会表达。
针对阅读推广过程中出现的用力过度的现象，阿宝老师也阐述了他的观点，阅读是用心的而不是用力的。对于课外共读一本书、专设阅读课、打造书香校园等现象，林文宝老师给出了不同的观点，他认为孩子们在学校的每一堂课其实本身就是阅读课，本身就是共读一本书，语文、数学、英语每一项课程背后都有专门的逻辑语言，孩子们的学习过程就是掌握这门学科逻辑语言的过程，在孩子们已经将百分之百的能量花费在课堂上的情况下，让阅读回归课堂，让课外时间由孩子自己做主，才能保护好孩子内心原始的学习动机和阅读兴趣。
阅读习惯的培养要从遵从孩子的阅读兴趣出发，每一个孩子都有着独一无二的个性，教育应当体现差异化和个性化，而学习阅读的最终目的是快乐的生活。短短两个小时的讲座，林文宝教授通过介绍优质图书，一步步引出儿童、阅读和教育三者之间的关系，抛砖引玉给人以思考和启发。
林文宝老师主讲“儿童、阅读和教育”的培训讲座
林文宝老师推荐少儿阅读推广相关书籍
家长读者认真聆听和记录讲座的精彩内容
阅读推广义工与家长们深受启发
培训结束后阿宝老师继续为大家解答问题