读写力是孩子关键学习力的体现，也是现代教育的核心素养。怎样引领孩子兴味盎然的学习，引发读写的潜能？2017年4月23日世界阅读日，台湾绘本达人林美琴老师做客“中图少儿阅读推广培训”，为阅读推广义工和家长读者讲述如何用说故事、玩绘本的方式，引导孩子展开读写的愉悦体验，发现创作的无限可能。
林美琴老师拥有台湾师范大学国文系学士和美国南加州大学东亚语言与文化研究所硕士，著作包括《绘本有什么了不起》《青少年读书会DIY》《绘本的读写游戏》《手制绘本快乐玩》《儿童阅读新识力》《宝宝的一天妈妈的一天》《啊！》等十多种，并译有《图书馆老鼠》一书。
《商业周刊》在其中一期刊登出“越写，越聪明”的文章，指出“写作能活化大脑，让你写出逻辑力、创造力、思考力。”林美琴老师认为，写作，是心智综合能力的展现，它至少牵动三项能力：观察感受力、想象创造力、逻辑思考力，尤其是逻辑思考力在作文中是训练脑力的关键。一篇文章如果做到构思精彩、文字精准和结构精炼，那它就不失为一篇好文。而阅读是写作的养分，写作是阅读的内省、连结、活用与创造。她通过现场讲述和分析《图书馆老鼠》这个可爱又感人的绘本故事，向大家展示如何构思和创作。林老师将故事讲得生动，方法分析地透彻，精彩之处令人拍手称绝。
人们常说“读书破万卷，下笔如有神。”那是不是背诵的文章佳句越多，越能写出好的文章呢？在林老师看来，写作应从有想法开始，继而立意取材。从阅读力到作文力的发展需经过记忆层、理解层到回应层三个阶段。而针对幼儿比较适合的方法是借助绘本与孩子进行读写游戏，她通过现场演绎绘本故事《隔壁的狸猫》作了进一步的说明。“读绘本”与“会写作”之间有着紧密的关系，孩子通过绘本中不同线条、造型、构图等图画要素可以捕获大量的讯息，从而在理解层方面更胜一筹。
林老师还在现场分享了阅读之后可以与孩子一起进行的读写游戏——小书创作。用纸和笔自制出立体绘本，除了可以画画之外，还能令孩子开通大脑和发挥想象，配上相应的文字，从而使孩子通过手作绘本爱上阅读与写作。立体书的形式可以多种多样，如大嘴书、一页书、八格书、亲子书、造型书等等。林老师现场展示了大量孩子的作品，让现场的义工和家长们深受启发。
孩子阅读和写作能力的培养非一朝一夕，作文不是现成的成品，而是思维与心灵的活动历程。林美琴老师用短短两个小时的培训将孩子读写创作的思维过程讲述地生动而深刻，在提醒大家避免读写力培养误区的同时，更用轻松愉快的“玩绘本”方式，指引出一条更为有趣的读写力培养方法。
台湾绘本达人林美琴老师主讲中图少儿阅读推广培训讲座
林老师阐述培养孩子读写力的重要性
林老师形象分析孩子读写创作的基本过程
生动有趣的玩绘本方式让听众们深受启发
培训结束后林老师继续为大小读者解答问题