“清明时节雨纷纷”，家喻户晓的经典古诗《清明》历来被广为传诵。4月3日第28期“玩转图书馆”活动以《清明》为主题，儿童游戏治疗师、绘本戏剧导师夏天老师带领小读者们用游戏戏剧的形式赏读《清明》，将肢体游戏、戏剧表演、音乐律动融入阅读，共同探索《清明》的美与趣。
经过几轮热身游戏的铺垫，小读者们快速进入诗中意境。细品整首诗，夏天老师引导小读者对诗句进行深入解读和剖析：纷纷的细雨契合了清明时节的气候特点，又衬托了行人“断魂”的愁绪；“借问酒家”暗示了只身行路之人的凄迷和孤单；“遥指”的杏花村给读者们留下了想象的空间，不尽之意，在于言外……通读全诗，每字每句都暗藏深邃意蕴，耐人寻味，吸引小读者们深入探究。
在熟读全诗内容的基础上，小读者们尝试通过创意的戏剧游戏去呈现《清明》的美。大家以小组为单位，经过仔细的讨论和编排，利用肢体的配合分别为每一句诗构建静态画面，并组成环形剧场。身体的动作跟随吟诵的场景改变而变换，动静结合，别有一番趣味。除了场景再现外，孩子们还积极改编和创作诗中的故事。围绕《清明》中的情景、环境、人物等意象，小读者们发挥丰富的想象力，根据行人、牧童、酒家等线索进行续写：“行人找牧童问路是想借牛代步”“行人到了酒家后借酒浇愁，喝得酩酊大醉”……独到的想象配以敲击乐器、拟声表演、身体节拍等戏剧形式的演绎，使小读者们的创想更加具象，刷新了孩子们对传统读诗方式的认知，提高了小读者对经典诗歌的阅读兴趣。
生动的戏剧阅读体验带动小读者们主动阅读更多主题书籍。《踏清明》《哇！故宫的二十四节气》等图书吸引孩子们继续阅读和思考。活动不仅让小读者们邂逅了《清明》的优美与趣味，更帮助孩子们创新阅读思路，掌握多元的阅读方法，促进阅读力和综合能力的发展。
老师带领大家一起赏析古诗中的意境
小读者通过肢体动作构建静态画面
小读者利用乐器展现创编的故事
小读者自创节拍唱读古诗
小读者静静阅读相关的主题图书