儿童与绘本间的枢纽关系

作者：杨文靖、肖洁华来稿：少儿部摄影者：杨文靖、肖洁华发布时间：2019-02-21 阅读数：2041次

好的绘本对儿童的阅读能力与健康成长都会产生潜移默化的积极影响。2019年1月27日，第18期中图少儿阅读推广培训特邀台湾资深阅读推广人王怡凤，为阅读推广义工及家长解析儿童与绘本间的枢纽关系，用鲜活的例子帮助大家了解绘本带给孩子的阅读力量。

大人，要成为儿童与绘本之间的有效沟通者。孩子听得懂的程度和孩子自己阅读的程度不一定是对等的，孩子在由主要依靠倾听获取信息发展为自主阅读获取信息的这一成长过程中，大人充当着十分重要的角色。配合共读《我最讨厌你了》和《最初的质问》，王老师提出，儿童在阅读启蒙期，主要依靠“听”来获取认识，通过模仿来获得语言能力，孩子最常听到的一句话可能会影响孩子的一生。因此大人应该学会站在儿童的角度选择符合儿童观的文本、善用儿童的话语、坚持用朗读引导儿童进行阅读。借助朗读培养孩子的耐听力，不仅是在培养孩子的倾听习惯与能力，更是在增进孩子对情感的体验、对生命的认识与了解。

阅读绘本能为儿童的阅读能力发展打下坚实基础。优秀的绘本，其实都在巧妙借助文字和图画，帮助孩子形成对事物的理解。《一个红苹果》看似平淡，却蕴藏着严谨的逻辑顺序以及对画面平衡的把握，让孩子能在阅读中不知不觉掌握顺序意识。《大象艾玛》则通过画面的变化和对比，用文字描述图画，以图画解释前文，帮助孩子理解生词。除了文字和图画，阅读绘本还要重视话语的作用，大人给孩子讲故事的时候，在尊重文本的同时更要适当运用对话，及时引导孩子发现和理清阅读过程中遇到的小问题。文字、图画、话语，三方的相辅相成不断培养孩子的理解能力，为孩子阅读能力的进一步发展积蓄动力。而每个孩子阅读能力进步的快慢各不相同，家长应该用包容、开阔的心态理解孩子，为孩子的成长护航，不必一味比较和焦虑。

绘本能陪伴和促进儿童阅读，也能抚慰大人的心灵。本期中图少儿阅读推广培训集中阐释儿童与绘本之间的枢纽关系，让大家从新的角度理解绘本，用心发现书里和书外的小孩，共同凝视孩子的内在世界。培训结束后，不少阅读推广义工和家长积极向王老师请教培养孩子阅读习惯的方式与方法，并点赞本次中图少儿阅读推广培训，让他们既了解到讲故事、读绘本的众多注意事项，又理清了分辨好绘本的新思路，获益匪浅。